江蘇邳州市教育局于今年8月27日向所屬各中小學(xué)、民辦學(xué)校發(fā)了一個(gè)題為《關(guān)于查處個(gè)別教師網(wǎng)絡(luò)違規(guī)違法行為的通報(bào)》的紅頭文件。文件稱：去年以來，有三名教師因在互聯(lián)網(wǎng)上散布不實(shí)言論被拘留，廣大教師要注意形象，“講政治，講大局”，不該做的事不要做，不該說的話不要亂說。被網(wǎng)友們稱為是“禁網(wǎng)門”（9月14日《現(xiàn)代快報(bào)》）
文件編號(hào)為邳教發(fā)（2010）89號(hào)，它的真實(shí)性13日得到了邳州市教育局辦公室主任高福新的證實(shí)。高主任說：“教育局不排斥教師通過正確渠道反映正當(dāng)訴求?！?/p>
我相信邳州市教育局的出發(fā)點(diǎn)是好的。但這個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)，怎么看都有點(diǎn)限制教師說話的味道，甚至還帶點(diǎn)威脅教師不要“亂說話”的成分。你看，先用“講政治，講大局”這頂大帽子一罩，再以三個(gè)亂說話的教師被拘的榜樣一放，這就是明明白白告訴教師，誰要亂說，就是不講政治，不顧大局，結(jié)果就是被公安局拘留。所以，教師們要服服帖帖地聽話！亂說的后果很嚴(yán)重！
應(yīng)該說，教師都是成年人了，該做什么事，該說什么話，都能自己分辨清楚，用不著誰來教訓(xùn)，也不需要發(fā)個(gè)紅頭文件來警告，或者說是限制。而據(jù)我所知，教師都是能夠遵紀(jì)守法的。受個(gè)小的委屈，多數(shù)不敢起來抗?fàn)?；小的不公，也多是忍耐。但超過了忍耐限度，也還是會(huì)吶喊兩聲的。比如文中所說的“一名小學(xué)教師對(duì)正?？?jī)效工資以及工作落實(shí)不滿”。老師們受到不公平、不公正待遇，“正確”渠道往往不能解決，他們因?yàn)樽R(shí)幾個(gè)字，會(huì)使用電腦，在互聯(lián)網(wǎng)上吶喊兩聲，本來是無可非議的。而互聯(lián)網(wǎng)也確實(shí)為很多不平伸張了正義，得到了弱勢(shì)群體的公認(rèn)。甚至中央領(lǐng)導(dǎo)、各地方領(lǐng)導(dǎo)也重視它的作用、傾聽它的聲音，把它作為反腐敗的重要渠道之一。我們的胡總書記和溫總理都通過互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)友對(duì)話，邳州教育局怎么與中央唱反調(diào)，認(rèn)為它不是正確渠道呢？
《中華人民共和國(guó)憲法》明文規(guī)定，每一個(gè)公民都有言論自由的權(quán)利。邳州教育局不可能不知道吧？怎么在發(fā)紅頭文件的時(shí)候，就沒有想到憲法是國(guó)家的根本大法？其它任何法律都是在不違背它的原則下才能成立，違背了它的原則就是無效的。國(guó)家的法律尚且如此，你一個(gè)地方職能部門，怎么能出臺(tái)一個(gè)違憲的紅頭文件？是無知，還是什么原因？
至于有“三名教師因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)上散布不實(shí)言論被拘留”一事，我雖然不知道這三名教師散布了什么不實(shí)言論，但我還是感到震驚，一個(gè)小小的地方能有三名教師因言被捕，數(shù)量之多，影響之大，確實(shí)駭人聽聞！我雖然只是粗通法律，但知道言論罪，除了危害到國(guó)家安全的外，一般多是對(duì)他人的誹謗、侮辱，是屬個(gè)人名譽(yù)權(quán)的問題。即使這三名教師對(duì)地方政府領(lǐng)導(dǎo)言辭過激，甚至完全是造謠污蔑，也只能是誹謗罪。而誹謗罪，是民法調(diào)整的范圍。是被害者去法院起訴才立案，在法院沒有判決前，公安局是不應(yīng)該介入的！邳州市為什么是公安局先介入？令我大惑不解。使人有公權(quán)力過分張狂，權(quán)為私用，制造“文字獄”的感覺。
從高主任“教育局不排斥教師通過正確渠道反映正當(dāng)訴求”和報(bào)道中說的“一名小學(xué)教師對(duì)正?？?jī)效工資以及工作落實(shí)不滿”，我們已經(jīng)知道，教師們無非是在互聯(lián)網(wǎng)上反映了當(dāng)?shù)亟逃块T的一些工作問題，并沒有什么大逆不道的言論。對(duì)工作問題，特別是績(jī)效工資這個(gè)新事物，我們不可能做的十全十美，教師們有意見，也屬正?，F(xiàn)象。本來應(yīng)該讓他們暢所欲言，我們抱著集思廣益的態(tài)度，聽取他們的意見，完善自己制定的制度，才能使工作做得更好。可惜有些領(lǐng)導(dǎo)容不得半點(diǎn)不同意見，總是認(rèn)為自己百分之百正確。對(duì)不同意見不僅聽了不舒服，還要用手中的權(quán)力去壓制。這才造成教師們有意見不是直接對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提，而是上互聯(lián)網(wǎng)吶喊。這難道不是我們有些地方領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)工作作風(fēng)不民主，壓制不同意見的結(jié)果？我們不進(jìn)行反思，反而想用紅頭文件的形式不讓教師“亂說話”，須知，壓是壓不服的！壓服，只是表面上掩蓋了矛盾，教師們的實(shí)際問題沒有解決，教師們內(nèi)心還是不服的。矛盾集聚到一定時(shí)候是會(huì)爆發(fā)的。我們的領(lǐng)導(dǎo)難道不知道這一點(diǎn)？
讓人說話，天塌不下來！只有讓人都說話，才能把我們的工作做得更好！希望再不要出現(xiàn)邳州教育局用紅頭文件制止人“亂說話”一類的違憲事情了！(紅網(wǎng) 無敵)
