一、教唆犯的特征是什么

我國(guó)刑法關(guān)于共同犯罪人的分類(lèi)基本上采取的是作用分類(lèi)法，而教唆犯恰恰是這種分類(lèi)法的一個(gè)例外，它是以犯罪分子在共同犯罪中的分工為標(biāo)準(zhǔn)劃分出來(lái)的一個(gè)共犯種類(lèi)，從而形成了我國(guó)刑法對(duì)共同犯罪人分類(lèi)采取作用分類(lèi)法為主、分工分類(lèi)法為輔的特殊分類(lèi)方法。這是因?yàn)榻趟舴冈谥骺陀^(guān)兩方面都有著不同于其他共同犯罪的特征。

二、教唆犯的認(rèn)定注意哪些問(wèn)題

根據(jù)我國(guó)刑法第29條的規(guī)定，教唆犯是指故意唆使他人實(shí)施犯罪的人。從這個(gè)定義，我們可以總結(jié)出教唆犯的主客觀(guān)特征：

從主觀(guān)方面來(lái)看，行為人必須有教唆他人犯罪的故意，即行為人明知自己的教唆行為會(huì)使他人產(chǎn)生犯罪意圖，進(jìn)而實(shí)施犯罪，并且希望或者放任這種結(jié)果的發(fā)生。（1）從認(rèn)識(shí)因素上看，只有認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)使一定的人產(chǎn)生某種犯罪的意圖，并進(jìn)而實(shí)施該種犯罪，而且認(rèn)識(shí)到被教唆人的犯罪行為將會(huì)造成的危害社會(huì)的結(jié)果，才能構(gòu)成教唆犯；如果行為人根本沒(méi)有意識(shí)到自己的行為會(huì)使他人產(chǎn)生犯罪意圖及其危害后果，即使其行為客觀(guān)上使人產(chǎn)生了某種犯罪意圖，也不能構(gòu)成教唆犯。如果行為人不知道被教唆人已有犯罪決心而對(duì)其教唆的，也不影響教唆犯的成立。（2）教唆犯的意志因素是，行為人對(duì)他人實(shí)施犯罪以及危害結(jié)果的發(fā)生，持希望或者放任的態(tài)度。對(duì)于教唆犯是否可以由間接故意構(gòu)成的問(wèn)題，刑法理論界一直存有爭(zhēng)議：一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，教唆犯的主觀(guān)方面既可以是直接故意，也可以是間接故意；另一種觀(guān)點(diǎn)則認(rèn)為，教唆犯的主觀(guān)方面只能是直接故意，而不能是間接故意；第三種觀(guān)點(diǎn)主張，刑法第29條第1款的教唆犯既可由直接故意構(gòu)成，也可以由間接故意構(gòu)成，而同條第2款的教唆犯則只能由直接故意構(gòu)成。我們認(rèn)為，否認(rèn)教唆犯可由間接故意構(gòu)成的觀(guān)點(diǎn)是不夠全面的。這種觀(guān)點(diǎn)形成的理論根據(jù)在于．論者認(rèn)為教唆犯不僅是犯意的制造者，而且其目的是通過(guò)他人實(shí)現(xiàn)自己的犯罪意圖，即借刀殺人。

但是，這種觀(guān)點(diǎn)混淆了教唆犯對(duì)本人的教唆行為會(huì)引起他人犯意的心理狀態(tài)與教唆犯對(duì)被教唆人所實(shí)施的犯罪行為而造成的危害結(jié)果的心理狀態(tài)，導(dǎo)致對(duì)教唆犯主觀(guān)方面的理解過(guò)于狹窄，也不符合司法實(shí)踐中的具體情況。不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，教唆犯通常是要通過(guò)別人的犯罪達(dá)到自己的犯罪意圖。然而，也不可忽視，某些行為人是明知自己的行為有可能使他人犯罪，也明知他人可能實(shí)施的犯罪有可能造成危害社會(huì)的后果發(fā)生，而加以放任。還有些教唆犯雖然制造犯意，但其意圖并不在于假他人之手實(shí)現(xiàn)自己的犯罪意圖，而是報(bào)復(fù)他人或報(bào)復(fù)社會(huì)，從而對(duì)危害結(jié)果的發(fā)生并不關(guān)心。因此，否認(rèn)間接故意可以構(gòu)成教唆犯無(wú)疑將會(huì)放縱相當(dāng)一部分教唆犯。

從教唆故意的范圍來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是特定的，即只能是教唆他人實(shí)施某一種罪或某幾種罪，而僅僅教唆他人實(shí)施不確定的犯罪不能構(gòu)成教唆犯。

從客觀(guān)方面來(lái)看，教唆犯必須有教唆他人犯罪的行為。這里包括兩層含義：其一，教唆犯必須教唆他人實(shí)施某種具體的犯罪行為，而不是教唆他人實(shí)施一般的違法行為或者違反道德的行為；其二，教唆他人犯罪是指慫恿、指使他人實(shí)施符合刑法分則規(guī)定的具體罪的行為，而不是慫恿他人實(shí)施抽象的犯罪。這一點(diǎn)與上述教唆故意的范圍相互印證。