不久前，南京師范大學(xué)一名學(xué)生在宿舍洗澡時(shí)觸電，最終導(dǎo)致死亡。在這一事件中，校醫(yī)的表現(xiàn)引起了各方強(qiáng)烈質(zhì)疑：一是校醫(yī)的姍姍來(lái)遲，貽誤了搶救的最佳時(shí)機(jī)；二是校醫(yī)居然不會(huì)急救，只能手足無(wú)措地等待急救車的到來(lái)（6月29日《中國(guó)青年報(bào)》）。

這一事件，使得學(xué)校醫(yī)療隊(duì)伍素質(zhì)、能力嚴(yán)重不能適應(yīng)學(xué)生健康、安全需要的狀況，以悲劇的形式再次浮出水面。實(shí)際上，近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校校醫(yī)院醫(yī)療事故已經(jīng)發(fā)生了不少，如2004年“清華校醫(yī)院延誤治療導(dǎo)致學(xué)生死亡”、2006年“北航校醫(yī)院用錯(cuò)藥致學(xué)生精神病”、2009年“福建泉州華僑大學(xué)校醫(yī)院錯(cuò)誤治療致頭暈女生死亡”等等。這些事故的一再發(fā)生，讓人們對(duì)校醫(yī)救治能力失去信任的同時(shí)，也為在校大學(xué)生的健康及生命安全而擔(dān)憂。

學(xué)校醫(yī)院本來(lái)應(yīng)該是受到格外重視的機(jī)構(gòu)，因?yàn)楦鶕?jù)統(tǒng)計(jì)，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件近七成發(fā)生在人群密集的學(xué)校。同時(shí)，在校學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害也一直是輿論關(guān)注的熱點(diǎn)，因?yàn)檫@往往會(huì)牽動(dòng)家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)，這些問(wèn)題處理不好，甚至?xí)蔀橛绊懮鐣?huì)穩(wěn)定的一個(gè)消極因素。

目前看，校醫(yī)之不能適應(yīng)需要，已經(jīng)不再是由某個(gè)單一因素所造成，還涉及校醫(yī)的素質(zhì)、資格、人數(shù)、責(zé)任心以及待遇等種種問(wèn)題，需要教育部門協(xié)同衛(wèi)生部門采取有力措施，一攬子解決問(wèn)題。其中至少應(yīng)該包括這么幾個(gè)方面：其一是校醫(yī)的資質(zhì)。和普通的醫(yī)生不同，校醫(yī)不必高精尖，但在急救、防疫、處理意外傷害、普及健康知識(shí)以及處理常見(jiàn)病、多發(fā)病等方面，應(yīng)該比普通醫(yī)生更勝一籌，不具備這些必要條件的，不應(yīng)擔(dān)任校醫(yī)。其二是校醫(yī)的數(shù)量。根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》：“學(xué)校要按學(xué)生人數(shù)600：1的比例配備校醫(yī)，600人以下的學(xué)校要配備保健教師”，但從目前情況看，不僅高校，很多中小學(xué)也沒(méi)有達(dá)到這個(gè)比例。其三是問(wèn)責(zé)制度。比如像南師大發(fā)生的這起悲劇，如果事后查明觸電學(xué)生的死亡確與校醫(yī)素質(zhì)低下和失職有關(guān)，則不僅校醫(yī)本人，學(xué)校醫(yī)院乃至校長(zhǎng)都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。