9月4日，邳州論壇曝光臺(tái)上一個(gè)題為《關(guān)于查處個(gè)別教師網(wǎng)絡(luò)違規(guī)違法行為的通報(bào)》的帖子引起網(wǎng)友的關(guān)注。帖子內(nèi)容大致如下：邳州教育局下發(fā)紅頭文件稱，去年以來(lái)邳州已有3名教師因在互聯(lián)網(wǎng)上散布不實(shí)言論被拘留，廣大教師“要注意形象，講政治，講大局，不該做的事不要做、不該說(shuō)的話不亂說(shuō)”，此事被網(wǎng)友稱為“禁網(wǎng)門(mén)”。（據(jù)9月15日本報(bào)A26版報(bào)道）

　　“紅頭文件要求教師通過(guò)正確的渠道反映正當(dāng)?shù)脑V求，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)難道就不是正確的渠道”的反問(wèn)，讓官員所謂“禁網(wǎng)門(mén)”的“初衷說(shuō)”失去了立足之地：教育局出臺(tái)紅頭文件的初衷是杜絕網(wǎng)絡(luò)違規(guī)違法現(xiàn)象的發(fā)生。至于“教育局并不排斥教師通過(guò)正確的渠道反映合理正當(dāng)?shù)脑V求，但不能侮辱謾罵，影響教師形象”，在筆者看來(lái)，純粹是一種狡辯：難道教育局可以教育老師注意形象而自身可以放棄形象嗎？要知道，“禁網(wǎng)門(mén)”之下，教育局的形象早已坍塌，受到了社會(huì)的嘲弄，并且終將被公眾和社會(huì)所永遠(yuǎn)鄙夷。

　　網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使普通民眾獲得了一條更為迅捷和廣闊的信息渠道，也使他們有了真正意義上的自由表達(dá)意見(jiàn)和愿望的話語(yǔ)權(quán)。但是在“禁網(wǎng)門(mén)”面前，我們看到了什么？從本質(zhì)上說(shuō)，筆者以為，“禁網(wǎng)門(mén)”是一個(gè)回應(yīng)還是遮蔽民意的選擇問(wèn)題。換句話說(shuō)，之所以出現(xiàn)“禁網(wǎng)門(mén)”，與相關(guān)部門(mén)依舊把網(wǎng)友的民意表達(dá)視之為非法行為有關(guān)，而在漠視民意的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)公民的民意表達(dá)成了一種冒險(xiǎn)行為，公民的表達(dá)權(quán)利沒(méi)有得到肯定，更沒(méi)有得到保障。

　　也就是說(shuō)，“禁網(wǎng)門(mén)”做法的實(shí)質(zhì)是漠視民意。網(wǎng)上發(fā)帖是公民一種表達(dá)方式，這種表達(dá)權(quán)受到法律的保護(hù)，公民為自己的言論承擔(dān)責(zé)任。只有當(dāng)某個(gè)帖子違背了事實(shí)，侵犯了其他人正當(dāng)權(quán)利，或者對(duì)公共安全和社會(huì)秩序構(gòu)成直接且明顯的威脅的時(shí)候，才能依據(jù)正當(dāng)程序追究造謠者的法律責(zé)任?！敖W(wǎng)門(mén)”對(duì)法律的粗暴侵犯，是對(duì)民眾自由表達(dá)權(quán)的踐踏。認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，就是開(kāi)歷史倒車(chē)。

　　更何況，網(wǎng)絡(luò)論壇可以成為傳遞原生態(tài)的群眾情緒和民意的重要渠道，充當(dāng)社會(huì)情緒、社會(huì)心理的調(diào)節(jié)器、緩沖閥。當(dāng)政府通過(guò)網(wǎng)絡(luò)民意了解到民眾情緒的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)的非理性情緒又算什么呢？事實(shí)上，在多元的社會(huì)，在尊重憲法、目標(biāo)一致的前提下，社會(huì)需要有一定的包容性，使各種不同利益群體的不同利益訴求，通過(guò)特定的表達(dá)平臺(tái)和表達(dá)渠道，能夠反映到?jīng)Q策層。而網(wǎng)絡(luò)論壇的民意表達(dá)就充當(dāng)了這樣的平臺(tái)。

　　由此，“禁網(wǎng)門(mén)”背后的言論自由權(quán)利懸空和公權(quán)傲慢值得警惕。