據(jù)中國鄉(xiāng)村之聲報道，今年7月18日，河北唐山灤平二中初二學生小龍，因與同學發(fā)生口角，在校園內(nèi)被毆打，小龍告訴老師，卻在放學后距離學校300米處再次遭遇十幾個同學的瘋狂毆打，致輕微腦震蕩。事發(fā)后，學校教導主任趕到現(xiàn)場，卻并未報警，小龍家人報警后五個月，派出所仍未給出結(jié)論，學校也并未對打人的學生做出任何處理。
對于這次校園暴力事件，灤平二中的教導主任陳主任也接受了記者的采訪，他說，出事以后學校報警，因為校外打架，由派出所處理，到現(xiàn)在派出所也沒有處理結(jié)果。學校要依據(jù)派出所對孩子調(diào)查進行處理。
陳主任還說，一般這種情況得經(jīng)過學校主管部門商量，最后確定需要給什么處分，關于打架嚴重的處分是提出點名批評，處以警告處分，因為記過或更嚴厲的處分，需要經(jīng)教育局批準。這個孩子屬于輕微違紀，要以批評教育為主。
律師專家
北京兩高律師事務所律師張荊
中國科學院大學心理健康教育中心主任肖斌
對此，張荊有不同意見，他認為：事實上學生是否需要進行記過處分，學校是最有發(fā)言權的，因為學校方面了解事情經(jīng)過。學校這種消極、相互推諉的不負責任的態(tài)度，對解決這個事情沒有積極意義。遲來的正義不是正義，對于一個孩子來說，他的公平、公正遲遲得不到回應，讓他再去信任他讀書的地方，對孩子來說是不公平的。
肖斌表示，對于實施校園暴力的孩子，學校的糾正與處理也是對他們的教導。處罰不是最終目的，是為了幫助施暴的學生能夠改正行為方式，幫助受暴者調(diào)整好自己的心理健康狀況。所以教育部要求學校建立心理健康機構(gòu)，幫助學生處理、調(diào)整心理方面的問題。
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