按照中國(guó)大陸的刑法理論和實(shí)踐，如果一種行為達(dá)到嚴(yán)重危害社會(huì)和他人的程度，那就應(yīng)該得到刑事懲罰。弟兄兩個(gè)因?yàn)榉旨也痪蚣?，打完后又買(mǎi)上二鍋頭，舉杯共飲，雖然各自都受了點(diǎn)皮外傷，但是哥兩依然好了，這沒(méi)有社會(huì)危害性，即使鄰居打110，警方也懶得理。但是如果老大把老二打死或者打殘了，那就不一樣了，警方肯定會(huì)開(kāi)著警車(chē)，呼嘯著前來(lái)查看的，為什么，因?yàn)檫@已經(jīng)不是打打架那么簡(jiǎn)單了，而是威脅到社會(huì)的安全了，法院也會(huì)根據(jù)證據(jù)，判該罰之人的刑罰的。

幼稚園里，老師看著孩子可愛(ài)，動(dòng)手捏捏孩子的臉，摸摸孩子的頭，這是愛(ài)的表示，沒(méi)什么；有的孩子不聽(tīng)話，甚至犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，比如欺負(fù)別的孩子，老師拿出戒尺打了他兩下，這也不算什么，教育孩子，不可能永遠(yuǎn)溫柔可親，如果有的家長(zhǎng)據(jù)此要找幼稚園理論，那就不免有點(diǎn)小題大做。對(duì)于犯了紀(jì)律的懵懂的兒童，適度的體罰或許也是一種教育之道。

但是，如果因?yàn)楹⒆記](méi)記住昨天講的英語(yǔ)單詞，老師就要大打出手，甚至更變著法的傷害孩子，那問(wèn)題就嚴(yán)重了。在這方面，有的老師無(wú)聊透頂了，無(wú)聊的方法之一是，讓兩個(gè)沒(méi)記住單詞的孩子互扇耳光，而且還命令孩子扇多少個(gè)才完事，這對(duì)孩子的身心是嚴(yán)重的傷害；有的老師會(huì)把孩子的頭夾在書(shū)桌里，讓另外的孩子打他的屁股；比較溫和一點(diǎn)的，也得讓孩子做一百個(gè)俯臥撐。

請(qǐng)問(wèn)，這還是教育嗎？這還只是一個(gè)道德問(wèn)題？

這幾年，中國(guó)的社會(huì)刮起了一股歪風(fēng)，那就是一些搞法律的，只想著那些壞人是多么的可憐，從沒(méi)有想想那些被壞人折磨的受害者是多么地可憐。律師為壞人辯護(hù)，想博得人們的同情，爭(zhēng)取法院能從輕發(fā)落，這是很正常的，壞人的辯護(hù)律師就該這么干。但是如果你都不是壞人的辯護(hù)人，你的孩子都有可能被壞人虐待，甚至被壞人猥褻或者強(qiáng)奸，你還一味地同情壞人，是不是腦袋有了問(wèn)題了，抑或是患了辯護(hù)職業(yè)病了？你不為你家的善良人想想，那也得為天下的善良人想想，你不為你家的孩子考慮，也得為天下的孩子考慮啊，怎么就不能用刑法懲罰傷害幼兒的行為呢？

昨天筆者寫(xiě)了篇文章，主張用鞭刑懲罰隨地吐痰亂扔廢棄物的人，許多人就又開(kāi)始為那些低劣行為的人擔(dān)心和同情了，怎么不同情同情環(huán)衛(wèi)工人呢？怎么就不同情同情二手煙的受害者呢？

園丁用各種喪盡天良的方法傷害兒童，除了必須承擔(dān)民事責(zé)任外，當(dāng)然也應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任?，F(xiàn)在，中國(guó)的刑法里已經(jīng)有猥褻兒童罪了，但是有的人對(duì)兒童沒(méi)有猥褻行為，而是別的傷害行為，比如鼓動(dòng)兩個(gè)小孩子互相傷害，筆者小時(shí)候就遇到這種事情，一個(gè)大人樣的混混讓兩個(gè)小孩子摔跤，這兩個(gè)小孩子是弟兄兩，這個(gè)混混用惡毒的語(yǔ)言挑動(dòng)，說(shuō)老大打不過(guò)老二，小孩子有時(shí)是不能激將的，老大聽(tīng)說(shuō)打不過(guò)老二，就急了，開(kāi)始跟老二摔跤，弟兄兩就打開(kāi)了，這是什么行為，這就是虐待行為，雖然那個(gè)混混沒(méi)動(dòng)手，但是仍然是虐待行為，不管是何居心，都傷害了孩子，這種行為就得用刑法懲罰。當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)，孩子稍微大點(diǎn)，就被送到幼稚園了，能有機(jī)會(huì)虐待傷害孩子就是幼稚園里的大人了，這就常常表現(xiàn)為沒(méi)有任何道理的體罰或者折磨，前頭我說(shuō)了，如果一個(gè)孩子欺負(fù)另一個(gè)孩子，老師拿出戒尺給予適度懲罰，這沒(méi)什么，但是，如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)上或者性格上而懲罰孩子，那就絕對(duì)不行了，達(dá)到一定程度，必須用刑法制裁，這個(gè)程度應(yīng)該是個(gè)什么程度呢？筆者認(rèn)為，只要有了這種行為，那就要制裁，如果傷害到輕傷甚至重傷，那就是故意傷害罪了。

前幾天，媒體報(bào)道了南方某地的女幼師虐待兒童的新聞，假如這位幼師確實(shí)只是跟孩子鬧著玩，而且也是孩子那個(gè)年齡可以接受的玩的方法，那沒(méi)什么，但是如果他的這種玩法引起了孩子的恐懼和不安，比如孩子哭嚎，不敢上學(xué)，見(jiàn)了這個(gè)老師就害怕，那這種玩法就是虐待孩子的行為了，刑法有沒(méi)有必要管呢？當(dāng)然有必要了，因?yàn)?，老師們一?tīng)說(shuō)這樣的做法會(huì)被判為有罪，那他們大多就不敢這樣做了，如此，刑法的預(yù)防目的也就達(dá)到了。如果他們?yōu)榇耸艿降闹皇?a href="http://m.luxwatt.cn/laodong/citui" class="link" target="_blank" target="_blank" class="link"/>解雇或者民事賠償?shù)拇鷥r(jià)，那許多老師就不會(huì)有太大的顧忌，而繼續(xù)玩著玩弄孩子實(shí)則是虐待孩子的事情。

刑法刑法，本質(zhì)上不是為了刑罰別人才有此法，根本上是為了減少或者避免別人危害社會(huì)和他人才有此法的，我昨天寫(xiě)文章呼吁用鞭刑懲罰隨地吐痰之人，難道只是為懲罰而懲罰嗎，當(dāng)然不是了，假如某人隨地吐痰被抽了三十鞭子，媒體把這件事情報(bào)道了，人們一看要對(duì)隨地吐痰的動(dòng)真格的了，那他們是不是就要小心，不再隨地吐痰了呢？如此一來(lái)，鞭刑的作用不就實(shí)現(xiàn)了嗎，難道非得必須抽人鞭子才證明鞭刑的存在嗎？

虐童行為也是一樣的，有什么理由不能入罪了，入了罪，是告訴大人們，對(duì)孩子的那些行為會(huì)讓自己付出牢獄之災(zāi)，從而減少甚至避免這些行為的發(fā)生，達(dá)到保護(hù)兒童的目的！

（于伏海律師供法邦網(wǎng)-法邦時(shí)評(píng)專(zhuān)稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明作者和出處。）