對于“江西3名小學(xué)生因未完成作業(yè)相約跳樓一事，除了對學(xué)生遺憾之外。倒是對未完成的“作業(yè)”深有同感，因為自己就是從來不完成作業(yè)的學(xué)生。只不過運氣好一點，很少被“抓到”而已。

記憶中放學(xué)、假期里的“寫作業(yè)”是最討厭的事了，尤其是做一些“重復(fù)”作業(yè)時候更是如此。我不知道現(xiàn)在的“作業(yè)”形式是什么樣的？那時的“作業(yè)”幾乎都是寫字做題的“機械性勞動”。即便是做題這樣動腦子的事，也十有八九是抄別人的。

逃避作業(yè)的形式也是多種多樣。小的時候是論張，那就找最小的本子，一頁寫幾行，一行寫幾個字；用兩者筆寫；用復(fù)印紙等小點子。等“懂事”大一點的時候，就會利用各種條件來逃避作業(yè)了，最多是利用作業(yè)根本不會有人檢查這一點來混過去的。查到不寫作業(yè)的都是有“代價”的，批評教育、諷刺挖苦、罰站挨打！那時可是真打啊！

沒完成作業(yè)畢竟是件不光彩的事，害怕的心理肯定是有的！但是因為不完成“作業(yè)”能讓孩子跳樓，還是集體跳樓，那真是“罪過”??！

其實是因為沒有寫完作業(yè)，還是因為其它的事而導(dǎo)致跳樓我想并不是最重要的，而孩子們會有“自殺”這樣的想法才是可怕的。才十幾歲的年齡，到底是什么經(jīng)歷，什么原因讓其有了“戰(zhàn)勝死亡恐懼的勇氣”！僅僅是作業(yè)？！還是另有原因？是孩子自己的原因？還是學(xué)校、家庭、社會都有一些責(zé)任呢？！

這些還是“花蕾”般的孩子，本來除了他人有意傷害和自身身體健康原因以外，都應(yīng)是對生命充滿渴望的。不用說“自殺”了，就是“自殘”也是不應(yīng)該在孩子身上發(fā)生的，現(xiàn)在更何況還是“集體自殺”。

“教育”無論是在哪個社會中的地位與作用的重要性都是不言而喻的。如果說“經(jīng)濟的發(fā)展”更有助于能做好“教育”的話，那現(xiàn)在的“經(jīng)濟水平”對應(yīng)的“教育水平”。不說真正的從本質(zhì)上實現(xiàn)傳說中的“素質(zhì)教育”，但對于學(xué)生還為“作業(yè)”擔(dān)心的問題應(yīng)該是早已解決的。

一切為了教育好孩子是好事，但“教育”并不是“生產(chǎn)線”，“孩子”也不是“產(chǎn)品”。下定額、定產(chǎn)量、控質(zhì)量的“硬性規(guī)定”最好還是遠離教育行業(yè)吧！

最后，祝孩子們能早日康復(fù)，身心健康！再者真希望“事實”只是孩子們不小心掉下來的，與“自殺”無關(guān)！

作者聲明：王巡生，濰坊專職律師，聯(lián)系電話：13465726860。精于刑事、合同糾紛。本文只是根據(jù)基本的事實人物進行一般社會評論，不是對具體人、事物做出評價。如有冒犯，敬請諒解！并歡迎各界朋友同仁交流探討。

（王巡生律師供法邦網(wǎng)-法邦時評專稿，轉(zhuǎn)載請注明作者和出處。）