這是燦爛的世界和美好的時(shí)代。

中學(xué)，六年教育。對社會(huì)懂點(diǎn)又不太懂，對不懂得又那么著迷，每天，愛學(xué)習(xí)，好思維……每天，都是新的。

他們不成熟，卻要顯得成熟。

這些過早熟了的孩子們（我稱之為“盛夏的果實(shí)”）。在不該成熟的季節(jié)卻偏偏要早早來到了的“成熟”……

不免青澀，也總難免心酸！

早熟，和“早戀”相伴。

“早戀”是這個(gè)時(shí)代的代名詞，是人在青春期“春心萌動(dòng)”而不安分的表現(xiàn)，“青春期”是成長的必經(jīng)當(dāng)口，但異樣的“春心萌動(dòng)”我們反對。

深入校園，“老公”、“老婆”充斥與耳，不知誰是誰的老公？誰又是誰的老婆？混雜的世界，叫出來在叫的時(shí)間長了，兩人就都私下琢磨，想了又想在想……哼，還是有點(diǎn)兒的道理吧！又不他們?yōu)楹味荚谡f，大伙的眼睛是雪亮的嗎！對，是這樣，咱倆不怕他人說，咱倆好好地……就是這樣無知，這樣的逆反心理，這樣好好地，漸漸真的走到一塊兒，不再形單影只、不再一人孤單；而是成雙成對，形影不離，而旁觀者，幸福的望著出眾的他們，羨慕，嫉妒，不屑等等。但羨慕會(huì)催生下一對產(chǎn)生，嫉妒會(huì)凝固這一對的情感，不屑卻會(huì)要么瘋狂不擇手段的超趕，要么真正的被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，但是，單純，好奇，清純，好強(qiáng)的孩子又有幾個(gè)真正甘心的被人拉下呢……

所以，這個(gè)小社會(huì)就這樣形成了，有稱霸的“老大”，有管人的“警察”，有管事的“領(lǐng)導(dǎo)”，有鬧事的“混混”，還有“夫妻”，有孕婦有小孩……

這，誰能想到這是校園呢？

校園惡風(fēng)幾時(shí)清？我彷徨。

其實(shí)，這些學(xué)子大都是“共青團(tuán)員”，是本應(yīng)具有先鋒模范作用，在廣大青年學(xué)生中起到良好的帶頭作用的群體，可是，身在校園，大多數(shù)都“身不由己”，不得不為。

長此以往，青年一代必將被毀掉。

這絕非危言聳聽，這確實(shí)是個(gè)大問題。

我認(rèn)為，改變現(xiàn)狀已是刻不容緩，迫在眉睫。

那么，問題在哪呢？在教育。

中學(xué)的教育沒有實(shí)事求是的教育觀念，應(yīng)試教育的舊思想導(dǎo)致教師在“灌輸”在“填鴨”，灌后再填，填了再灌，根本不能被學(xué)生吸收養(yǎng)分，導(dǎo)致學(xué)生“營養(yǎng)不良”導(dǎo)致除了“之乎者也”除了“ABCD”除了“作業(yè)”就是“考試”。缺乏對學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生們本來模糊地對世觀越來越模糊，幾近全無。

那，太不妙了！

我認(rèn)為：增強(qiáng)全社會(huì)的修養(yǎng)是解決這個(gè)“頑疾”的良藥。

（一）首先教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自身道德品質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育，樹立全心全意為人民服務(wù)視為人生的根本意義和價(jià)值的人生觀，樹立以知識(shí)和真理為中心的價(jià)值觀，形成辯證的唯物主義世界觀，要自身知道“善惡美丑”，再以自身的行動(dòng)影響全體學(xué)生。

（二）教育體制要加大改革，要對中學(xué)校園種種不良風(fēng)氣產(chǎn)生的消極社會(huì)效果高度重視，徹底打破陳舊的“會(huì)考試，得高分就是好學(xué)生”的應(yīng)試教育觀念，增加對學(xué)生思想品德的教育，試行新的制度，引領(lǐng)學(xué)生自身自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)。制度設(shè)計(jì)可以引進(jìn)新的考試方案，先小范圍實(shí)施查看效果。

例如：期末考試、中考要設(shè)置思想品德實(shí)踐考察科目，具體方案可以在考察時(shí)聽取學(xué)生所在居委會(huì)或村委會(huì)的意見，由考試院對具體的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指定，同時(shí)（1）評分者如徇私情應(yīng)受處罰，故應(yīng)制定相應(yīng)處罰法規(guī)（2）對考核形式可以多方式，不拘于書面，注意對平時(shí)在校期間的考察（3）在校設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)，考察學(xué)生的品德，時(shí)時(shí)監(jiān)督，時(shí)時(shí)糾正。

這樣一舉多得，學(xué)生有考察分?jǐn)?shù)的壓力會(huì)時(shí)時(shí)警醒；教師在這樣氛圍中也能專心教學(xué)；家長對這樣制度也能大力支持（因?yàn)樗麄冎涝蹅円脖热煳逄祛I(lǐng)家來的“兒媳”/“姑爺”強(qiáng)太多了吧！）

當(dāng)然，這樣制度設(shè)計(jì)繁雜，實(shí)施也必耗費(fèi)大量人力、物力。

但，這“費(fèi)力”不是“白費(fèi)”，“耗力”不是“徒勞”。

因?yàn)?，他們終會(huì)成長成人，向我們一樣，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義的重?fù)?dān)，成為明天的社會(huì)主義建設(shè)者。

所以，為了他們，為了明天的“我們”

我們再累，再苦，也值得……

就在他們奔向“收獲的季節(jié)”結(jié)出“應(yīng)時(shí)”的“秋季之果”時(shí)，他們還要跨過一條河流，這條河流的彼岸是耀眼的“象牙塔——大學(xué)”，這條河上的一座獨(dú)木橋，擠滿了學(xué)子們，熙熙攘攘……

這——獨(dú)木橋，名字叫做“高考”。

高考，學(xué)子們向往，又生畏的話題。

但是，他們過河有方式萬種，各顯神通……

對高考的關(guān)注，請看下集《大國小事》之（續(xù)三）——“過海的八仙”

（侯建軍律師供法邦網(wǎng)-法邦時(shí)評專稿，轉(zhuǎn)載請注明作者和出處。）